3 5 5| 5 7| 4 4 4 · 4 4| 5 1 3 · 7中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节6 4总 之5 3 6 4| 2| 4| 4 1哪 一 点 最 令 你 感 动6| 7 6 6 1 1 2 1| 5 · 3 6 5哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦2 6 · 4 7 · 7| 7| 5 3 5 · 6 7| 6| 3 5 3 1 4哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点6 6 · 4| 4 · 5| 5 4 3 1| 6| 6 · 6 7 7| 5 5 7 · 3 · 3 · 7 6| 7 2| 3 5 例 如 ： 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代6 1 3 3 3 1| 1 · 2 7| 1 7| 7杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来5 5| 4 6 6| 1 6| 3 4向 几 位 军 官 道 过 晚 安2| 3 · 7 · 7上 楼 去 了7 · 6 3 4 4 6 7| 1 5 · 1 5 6正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时4 2 5 2蜡 烛 灭 了1| 5 5 5 · 1 7| 4| 7 · 7 2 4 · 1这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记2 7 4 · 5 5 2 1 1 6 3| 4 3 4| 6| 1此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张4 · 5 3| 6 7 5 · 3 4当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候1 · 7| 7| 1 4| 6| 5 7 2 7 3 5| 5我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气3 1 1 4 7 · 6 2 · 5 1 6 · 4 3 6| 4 1 2 7 1 1 4 1同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人3| 1 2 · 5 5 4 · 3 3 · 6 2| 1| 6| 1 · 5更 佩 服 这 位 勇 敢 而 聪 明 的 小 姑 娘5 · 7 5 · 7看 到 这 里1 3 6 1 7 4 2 · 2 5 2 · 7同 学 们 一 定 有 许 多 话 要 说4 1自 然7 5 5| 4 2 4| 3也 就 找 到 了 感 点5 5| 6 1 5 1 4 4 · 6 4| 3 2 3 同 学 们 在 写 读 后 感 的 时 候2 3 6 · 6 3 2| 3| 5 · 5 · 5 5最 主 要 的 是 谈 自 己 的 感 想1 5| 2 · 2| 3 2| 3| 7可 以 结 合 全 代 来 谈6 2 6| 5 2| 2| 5| 4 6 · 6 4也 可 以 结 合 代 章 中 的 某 一
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